■わかりやすく感動させる話、松伯は養子殿の教育係にする ■学問と実践の一致を目指す。側近にも勉強を願う ■鷹山の改革は人びとの疑問の解明にエネルギーの大半を費やした ■輿譲館と名づける ■内容が豊かなだけでなく、伝える話法も達者 ■結論より過程に重きをおく。反復と連続によって呑みこませる ■藩政改革の理念を自分ではなく藩主の身になって考え実行することを教える ■個人が自分を変えていく（自己改革の）動機は愛 ■藩主・上杉治憲が慕われる姿に自戒 ■高位者・中位者・下位者の三段階に分けた教育 ■三度目の米沢へ